我的寶寶我的愛

开学至今，悦霖连续上了一个星期又四天的课。

一位有经验的妈咪对我说，要小孩尽早投入幼儿园的生活，就要每一天，不间断的去上课。

只要坚持一两个月，小孩上课就没问题了。

放假前算是有点小断断续续的上了一个月的课，开学后的第一个星期，悦霖是哭着被拖下车，然后挣扎被抱进去的。

到了昨天，第二个星期三，悦霖口里说我不要去playhouse，但是却是自己哭着走下车进屋子里。

到了今天，悦霖没有哭。第一次我放心的离开，不再兜一圈回去偷看她。

期待有一天，悦霖会笑着对我挥挥手说拜拜。（不知道要等多久咧。。。）

这间学校虽然不是十分正统的蒙式幼儿园，但也差不多有70-80%

蒙式的幼儿园有很多规矩，任何教具都需要step by step去完成。

悦霖这家伙很死脑筋，用5个step去完成的事情，她绝对不会少一个step或多一个step，所以，蒙式教学最适合悦霖了！

在学校里，每一次只能玩一种教具，要玩教具之前，小孩必须去篮子那特定的mat，先铺在桌上，再拿要玩得教具。

然后提起椅子（不能用拖的），玩完之后，把教具放回架子，mat卷起收好，然后再把椅子提起，放进桌子底下。

这一些步骤并没有让悦霖养成在家一次只玩一样玩具的习惯。

但是却养成了把椅子放回原位的习惯。

现在悦霖去到餐馆吃完饭后都会把椅子提起放回原位。

有时候连隔壁桌的她都忍不住去提，真不能顶。

每一天放学我都会问悦霖：r u happy today?

有时她会默默回答我说：yes。

有时她会很开心的回答我说：yes！

有时她会用力的点点头，然后又突然摇头。 然后扁着嘴说：no happy today

-_-'' （明明就很开心，还敢假假说no）

另一方面，从来没有接触过英文的悦霖，正努力的学习着英文，神速的进步着。

现在在家，我们都会有一句没一句的用英文沟通，大多时候她都猜得着我说的话。

有时会问，XXX是YYY的意思啊？然后就把他学下来了。

最让人欣慰的是悦霖爱学习的态度，每一次说不要去playhouse，只要我说你要开始学习了，学alphabet，学number。然后举例她在playhouse学了什么。

最重要的是一定要把弟弟搬出来，只要我说，以后你学会了，弟弟出世后你就可以教他了。再加一句，以后弟弟长大了要去playhouse读书时，你才可以保护他呀！

这时她就会安静下来，不再抗议。（天晓得弟弟出世后还要多久才学这些东西。）

希望赶在弟弟出世之前，悦霖上课的情况会越来越好。

每天早上顺利出门，不需要再听到悦霖说：妈咪，我不要去playhouse........

这个星期开学了，每一天早上我载着悦霖去上课的路上，我们都重复着同样的对话。

悦霖：“妈咪，我不要去playhouse...”

“har~？ 为什么你不要去playhouse？”（每一天都要故作惊讶。）

“因为我会哭的”

“你不要哭啦~！”

“我要哭的！”

“酱.. 你哭一下就好啦”

“我会哭久久的~！”

“做么你要哭？”

“因为我要你陪我...”

“。。。”接下来就是很长的解释为什么妈咪不能陪她，为什么她要去上学，去学习，去交朋友，去玩。

在星期四的昨天，对话结束在“我会哭久久的~！”

因为我说，“酱，你哭咯。。。”

她就接不下话了。

每一天狂哭着下车，星期三那天我问他，are you happy today?

她说：yes！

星期四那天她进去后，有一个哥哥一直逗她开心，陪她玩。

回到家她一直喋喋不休的说着那个大哥哥怎样陪她玩。

今天去学校，aunty说她只是哭一下而已之后就进入状况了。

现在最担心的就是在我坐月的那段时期悦霖不肯出门去上学。

现在唯有求神拜佛，希望弟弟不要提早出生，希望悦霖能尽早习惯和妈咪分开，习惯每天去playhouse的生活咯。。。

目前为止悦霖上学已有两个星期多，情况说起来不好也不坏，只能说在进步中。

陪悦霖进去playhouse差不多有一个星期，一开始前三天我就坐playhouse的屋外，那是悦霖的活动范围，让她看得见我。

那几天的悦霖很享受playhouse的生活，好多好多东西玩。

之后我就坐进去院长的office里，心想悦霖开始习惯了这里的人和事，应该没问题。

结果悦霖一直要进来office，搞到我心里真的很pek chek！

后来正式放下悦霖就离开的那一天是星期五，在playhouse星期五是fun day。

大小孩不必在教室里上课，可以自由的在屋外玩乐，painting, water play, play dough等。。

很意外的那天悦霖完全没有哭，顺利地待到放学。

在那一个周末，公公婆婆下来吉隆坡，我心里一直挣扎，到底要不要让悦霖去上课。不想让他觉得上学很痛苦，都没得去玩。

最后决定了要让她去，主要是想让她知道，只要playhouse有开，悦霖就一定要去。

结果那天悦霖哭得很惨，aunty说悦霖一直背着书包不愿放下，一直坐在小gate 旁的小椅子，似乎等着妈咪来接她，午餐也不愿意吃，就这样一直坐着。

后来我问她，为什么不去吃午餐，她委屈地哭着说，我没有看到我的位子，atina坐了我的位。

（每一次悦霖都是坐在atina的旁边，现在atina是悦霖的好朋友！）

第二天，拖着拉着地带悦霖去playhouse，离开的时候悦霖没有哭。

放学时我问她，今天有哭吗？

她说有，举起三支手指说：三口

-_-''....... 是三次啦！

第三天，就是昨天，离开时悦霖有哭，放学后我问她，今天有哭吗？

她说：有，哭一次！

我说，哇。。 悦霖昨天哭三次，今天哭一次，那明天就不会哭了。

我听aunty说，她们刻意拉拢悦霖和atina，让他们做好朋友。

悦霖哭的时候，atina抱抱悦霖说，hug hug dont cry。

aunty说，悦霖表现得比前一天好，愿意参与一些activity，也开始做手工了。

今天悦霖起来，也是赖在床上说不要去playhouse。

我板起脸说，我不要再听到这句话。

然后就不理她去吃早餐了。

悦霖似乎接受了现实，乖乖的和我出门。

一路上很安静，快到playhouse的时候，悦霖突然问，要到playhouse了啊？

我说，嗯，差不多了。

她说，等下你开完会了就会快快来载我啊？

我说，对呀！我一开完会，就马上来载你，就像昨天前天一样。

到了门口，下车，去到篱笆门口，悦霖突然挣扎哭着说，不要！！

 我赶快丢下她，快快离去。

我去接她的时候，她对我说，妈咪，今天我只是脱鞋的时候哭一次罢了，后来就没有哭了。

aunty也说，悦霖哭不到5分钟就停了。然后就融入大家，和大家一起活动。没有再哭了。

每一次aunty都会告诉我，today a lots better。

可惜悦霖习惯的时间，总是在星期五。第二天星期六没上学，星期一又要再次冲刺！

放悦霖去上学前，心里总会有很多憧憬。

悠闲的喝咖啡看书等悦霖放学，shopping去买东西，拥有很多自由的时间。

但是放了悦霖去上学后，才发现原来情况不是这样的。

身边空空的，总觉得少了些什么，做什么都提不起劲。

习惯了有个人在身边，突然间身边没有人跟着，双眼不必一直盯着，突然很不习惯。

一直看着时钟，深怕过了放学时间。

尤其每当看着悦霖在playhouse门口很崩溃的说我不要去playhouse，心里就会问自己，这决定做得对吗？是不是太早送她去幼儿园了？

但是每一次提早去playhouse偷看她，看她一脸专注投入的样子，心里觉得，总好过让她在家无无聊聊没人陪。

每一次看到我去接她，她都开心兴奋得叽叽喳喳报告，心里就很开心。

每一次悦霖说我不要去playhouse，或是说要我陪她去playhouse的时候。

我都差点脱口而出的说，悦霖，你长大了，该习惯妈咪不在身边的生活。

脑筋一转，心里却又很不舍得悦霖“习惯”了我不在他身边的日子。

当有一次我在shopping一个人走着，心里觉得失落空空的时候，我突然可以理解悦霖的感受。

我们两人一直粘在快三年了，突然分开，我和悦霖都一样不习惯。

下一次悦霖再对我说不想去playhouse的时候，我会给悦霖更多的耐心，告诉她为什么她应该要去playhouse，而不是板起脸生气。

自从上一次去了kajang那间小学校后，悦霖对“上课”或是“上学”这两个字都有阴影。

就连悦霖爱去的musik garten她都说，妈咪，我不要去上课，我不喜欢去musik garten。

过了一段时间，当悦霖渐渐淡忘了上学那恐惧的无助感后。我又再接再厉的去找学校了。

经过这件事后，我分析了好久。最后得到的结论是，kajang那间学校太大了，大到悦霖觉得很没安全感。1个老师对10几个学生，严重的忽略了那么小的悦霖。

之后看了好几间，都没有满意的学校，最后在一个妈妈介绍下，我去了bangsar一间“不出名”的kindergarden.

那间学校又一对印度夫妇创办，老师全都是印度人。

我会喜欢那间学校的原因是因为他们真的以小孩为主，连学校假期也亲自设计，不完全按政府规定的假期。

每一次只收一位学生，直到新学生稳定了，才收另外一个小朋友。

那么我可以确定的是，悦霖将会被贴身跟着直到悦霖熟悉环境，不再害怕为止。

除了这些，院长是一个非常之龟毛的人。对于小孩的安全，卫生非常之很注重。对他的老师也很严格。

一间corner的屋子，只有大约20个小孩，老师却有三个，还有一个清洁阿姨，再加上他们俩夫妇。一共是六个大人看20个小孩。

这个比例太吸引我了。。

在他们的学校，即使是在屋外脱鞋的地方，也干净的一粒沙也没有。。。 夸张，我回去后对simon说，他的学校比我家还还要干净。。。。

唯一一个缺点，就是他们没有教导中文，这样没有中文环境的学校，通常小孩习惯后就会讨厌中文。

对于我们这个“华语”家庭来说，我倒觉得还好。只要我在家坚持的与中文沟通，问题应该不大。反而弥补了我没有办法教导她正确的英文。

我倒担心的是在一个语言完全不通的环境下，悦霖会不会抗拒？

第一次去看学校的时候，我回来问她，你喜欢吗？她说，不喜欢。

我问她是不是因为全部人说英语，你不明白？他说是

后来我对她说，这是一种语言，以后你也是要学的。你看，妈咪会讲对不对？以前妈咪也是不会英语的，后来学了，就会了咯！

后来我带她去学校的observation，我们可以在那边一整天，看看小孩的上课情况。

observation回来后，悦霖就爱上说英语了。

每天就是跟我yes？no？然后有时会无端端突出一些莫名其妙的音，是他自己自创的英语。

当我教导他正确的发音后，她又欣然的接受，不断地学说。

下个星期四悦霖将会正式上课，希望悦霖有一个美好的开始，快快乐乐上学去~

开学后断断续续有好几个假期，有些一星期，有些一天，有些两天，有些是悦霖自己放自己的假，不要去上学。

悦霖一直没办法好好去适应上学这件事。

每天听着悦霖说：明天我不要去上学。

每天早上说：我不要去上学。

实在有够烦。

我打电话给Ms Sam说，悦霖说他不要去上学

Ms Sam要我坚持带她去学校，他说当悦霖不想念妈咪的时候，悦霖是蛮投入的。

Ms Sam说得轻松，天知道我家女儿很有自己的想法，如果她说不要，我怎么也逼不来，除非我拿藤条出来。

上个星期五，好不容易把悦霖拖出家门，带到学校。

悦霖不肯下车，让负责守门口的Ms Sam看到了。

悦霖真的很抗拒。

Ms Sam决定和我谈一谈，谈了悦霖的近况。

我觉得悦霖在学校受到挫折，她就不想来上课。

而她确实还小，当状况发生，她没有办法处理时，她只会站在原地哭，直到老师发现。

我觉得，这样对小悦霖来说，太残忍了。。

我告诉Ms Sam，我想暂时停课。

经过了解后，Ms Sam也说，这样逼她来上课，对小孩也不健康。

我们就暂定停课至3月的假期后在看看。

当下我松了一口气，为自己，也为悦霖。

可开心了第一天后，就应了“好花不常开，好景不常在”这句话。

第二天，第三天，第四天，悦霖都是一直哭着要妈咪。

第二天放学去载她，就看到泪水汪汪的悦霖坐在门口等。

老师还说，悦霖哭得好大声！

回家后我就问悦霖说，上课是不是哭了，为什么哭？

她说：“恩！因为我想念妈咪。”

我问她：“哭小小声还是大大声？”

她说：“大大声！”

然后我说，“你哭大大声会打扰到其他小朋友的”

第三天再问她又没有哭，她说：“有，可是我哭小小声，没有打扰到其他小朋友。”

每一天放学都看到她坐在门口的小椅子哭着等，心里觉得有点不舍。

到了第四天放学，我去载她后开始告诉他我带她去小学校后做了什么事情。去了巴杀拉，回家啦，打了个电话给小学校啦。

悦霖听着听着，看起来比较可以接受我回家这件事。

心想希望第五天可以顺利一点。

没想到今天去到小学校，在学校的门口就被分开了，这是我和悦霖都没预计到的。

在这之前我都陪她脱鞋，然后陪她放书包，安抚他一下了才回家。

八点多，就接到朋友的电话说悦霖背着书包坐在教室的椅子里，一直哭一直哭，哭得很伤心。

今天终于忍不住，和悦霖的老师Ms Sam约了时间打电话去问悦霖的状况。

Ms Sam说，悦霖今天算是表现最好的一天。

只是上课前哭了一下，直到放学后才哭。

悦霖进入状况后就可以很专注，只是当想起妈咪的时候她又会小闹一下。

说起来不知道是不是我的错，因为我告诉他，如果悦霖想起妈咪的话，想哭没关系可以哭一下，但是哭一下就好了。

Ms Sam还说，悦霖很爱帮忙，的确，悦霖在家我叫她帮帮忙她都很喜欢。

至于悦霖尿尿在裤子这件事，Ms Sam反而安慰我说，有些小朋友不爱在学校小便的，即使是大小孩有时也会这样。

Ms Sam一直说，我们应该给悦霖机会，让他学会融入小学校。

听到这，心就安了。

而且在学校悦霖都很爱粘着Ms Sam，而且如果悦霖哭起来，只要Ms Sam出现，悦霖很快就会安静下来。

心想谢天谢地，悦霖终于找到人粘了。

那么小一个悦霖去到一个陌生的地方，一定需要粘一个大人，有了一个寄托，悦霖才不会那么慌。

好不容易到了快习惯的时候，又是星期五了。

上完下个星期，开始又是过年的假期。

假期后再次回到学校，又是一场硬仗。